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摘要

随着新课改的实施、新教材的使用以及新一代测量理论的发展，教育工作者们

已经不再满足于从传统的分数角度宏观地对能力进行评价，而是更希望了解学生内

部的知识结构，从而有助于教师更有针对性地开展课堂教学。

函数是高中数学的核心，而对数函数作为高中阶段接触到的基本初等函数之一，

在高中数学课程中占据了重要地位，其中所蕴含的数学思想也尤为重要。然而，对

数与对数函数抽象性和复杂性让很多刚刚迈入高中的学生感到困难。

认知诊断理论的指导思想是对个体进行综合的评估，不仅可以从分数上提供个

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