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基于情境创设的小学英语听力教学策略研究论文

**摘要**

在小学英语教学中，听力作为语言输入的核心环节，其教学效果直接影响学生的语言习得与综合运用能力。然而传统听力教学常因脱离真实语境、互动性不足等问题，导致学生“听不懂”“不愿听”。本研究聚焦情境创设策略，结合小学生认知特点与语言学习规律，探索通过生活化情境、游戏化情境、多媒体情境的融合应用，激活学生听力兴趣，提升信息获取与处理能力。研究采用案例分析与课堂观察法，验证情境创设对改善听力教学实效的积极影响，为一线教师提供可操作的教学路径，助力学生在真实语境中“听得进、懂得了、用得上”，落实英语学科核心素养的培养目标。

**关键词**：情境创设；