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语块理论指导下的高中英语听说教学主题教研实践与思考

背景与目标：语块理论融入高中英语听说教学的现实动因与战略指向

近年来，随着我国基础教育课程改革的不断深化，英语学科核心素养的培养已成为高中英语教学的核心任务。特别是在听、说、读、写四项语言技能中，听说能力作为语言交际功能实现的关键载体，其重要性日益凸显。然而，在实际教学过程中，高中学生在英语口语表达和听力理解方面仍普遍存在“听得懂但说不出”“想表达却组织不了句子”“语法正确但表达不自然”等典型问题。这些问题的背后，反映出传统以单词记忆和语法规则为中心的教学模式已难以满足真实语境下语言运用的需求。

在此背景下，