二语上册语文第五单元《我要的是葫芦》第二课时公开课教学设计与反思

教学设计

单元定位：

本单元围绕“思维方法”主题，归属“思辨性阅读与表达”任务群，语文要素为“初步体会课文讲述的道理”“初步感受课文语言的表达效果”。

本课情境：

延续单元“争当小侦探”情境，以“小小植物观察员”身份，探究“葫芦落了”的原因。

教学目标

1.能正确、流利朗读课文，把“奇、怪”写规范、端正，整洁。

2.通过对比朗读，初步感受反问句的特点，能尝试用反问句进行简单表达。

3.结合蚜虫、叶子、葫芦的关系，了解种葫芦人没得到葫芦的原因，初步懂得“做任何事都要注意事物之间相互联系”的道理。

教学过程

情境导入