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文档摘要

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《诫子书》教学课例分析

美丽的九月，美好的遇见。新疆师范大学“国培计划”巴楚县第一次送教活动中自治区特级教师王玉桂老师执教的《诫子书》让我遇见了一次思维和心灵的巨大震荡。

王玉桂老师采用了任务驱动法，通过“读信—解信—写信”三个环环相扣、层层递进的主任务，构建了一个完整且富有创意的学习情境，有效地将知识传授、能力培养和情感价值观教育融为一体。

一、任务一：为你读信——读出家书韵味

设计亮点：以读促悟，感知文本。

此环节超越了简单的文言文诵读，创设了“化身读信人，为八岁诸葛瞻读信”的沉浸式情境。这要求学生在“读准字音、读对节奏”的基础上，更要“读出情感”，体会一位父亲对儿子的殷切期望。

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