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画杨桃第二课时教学设计

一、教学目标

在小学语文三年级下册的教学序列中，《画杨桃》作为一篇承载深刻生活哲理的经典叙事文本，其第二课时的教学目标设定需立足于学生认知发展的阶段性特征与语文核心素养的培育要求。本课时不再停留于字词句的表层理解，而是着力引导学生通过深度对话文本，实现从“读懂故事”到“领悟道理”再到“迁移生活”的认知跃升。具体而言，认知目标聚焦于学生对文本关键细节的精准把握与逻辑梳理能力的提升。学生应能清晰复述“我”画杨桃时的心理变化轨迹，从最初的自信满满到遭遇嘲笑时的困惑不安，再到老师引导后的豁然开朗，进而准确提炼出“看的角度不同，杨桃的样子就不同”