摘要

合作行为是亲社会行为的重要内容之一，中班时期是幼儿分享行为向合作行为发展

的关键期。主题建构游戏兼具任务的复杂性与目标的同一性，易产生合作互助的行为，

是幼儿合作行为发展的重要载体。当前，主题建构游戏中教师还存在诸多的指导困惑，

为提升教师在主题建构游戏中指导幼儿合作的能力，促进幼儿在主题建构游戏中合作行

为的发展，本研究围绕主题建构游戏中的教师指导策略开展研究。

本研究深入幼儿园一线，采用观察法与访谈法，明确主题建构游戏中教师指导幼儿

合作行为的现状，借助测验法对幼儿当前的合作水平进行