2026年春统编版（新教材）初中道德与法治八年级下册《人民代表大会制度》教学设计

一、学情分析

初二学生已具备一定的认知能力和逻辑思维基础，通过前期学习对“人民当家作主”有了初步感知，知晓全国人民代表大会这一机构，但对人民代表大会制度的内涵、运作机制及制度优越性的理解较为模糊，易将“人民代表大会”与“人民代表大会制度”混淆。学生关注社会热点但缺乏对政治制度的系统认知，参与课堂互动的积极性较高，适合通过案例分析、情境模拟等方式引导其从生活实际中理解抽象的政治制度，树立制度自信。

二、核心素养教学目标

政治认同：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，了解其基本内容，认同这一制度是保障人民当家