2020年第12期December2020
（344No.344
总第期）CHINAEXAMINATIONS
高考英语读后续写题型
评分质量保障研究
陈康张洁12
（1.教育部考试中心，北京100084；2.上海财经大学，上海200433）
摘要：为提升高考英语读后续写题型的评分质量，提出优化任务设计、修订评分标准、强化评分教师培
训和评分过程监控等措施。为检验这些措施的有效性，选取某省高三学生参加高考英语模拟试卷测试，回
收有效答卷1607份，16名具有高考英语评卷经验的人员使用同一标准进行评卷。对评卷结果进行整体质
量分析和多面Rasch模型分析，得到：1）高考英语现有的评卷流程可以保障读后续写题型的评分质量；2）完
善评分标准有利于保障评分质量；3）中间分数档学生作答的评分一致性仍是评分质量保障的一个难点。
关键词：高考英语；读后续写题型；评分质量；Rasch模型
【中图分类号】G405【文献标识码】A【文章编号】1005-8427（2020）12-0038-6
DOI:10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2020.12.006
为深化高考内容改革，高考英语科设计了读后写作4部分）中，组织广东省10所普通高中的1600余
续写题型。该题型要求考生在阅读一篇语言材料名高三学生参加测试，收回有效答题卡1607份。测
后按照提示将其续写完整，旨在考查学生的读写综试结束后，研究人员请16名有高考英语评卷经验的
合能力、思维能力以及学习能力。读后续写题型自教师使用调整后的读后续写评分标准，按照高考评
2016年起在率先启动高考综合改革试点的浙江省卷的模式与流程在网上评卷系统中进行评卷。
[1]
使用，对高中英语教学起到了积极的反拨作用，但评卷开始前，评卷教师接受了集体培训。培训
部分专家和评卷教师反馈，读后续写题型的任务要人员首先介绍读后续写题型的设计与使用背景、考
求和评分标准有待完善，评分质量有待提高。针对查目标和任务特点，讲解评分的整体原则和评分标
所反映问题，题型设计人员研究制定了若干改进措准中各分数档的具体要求，并对其中的关键概念和
施，包括调整任务要求和评分标准，加强评卷教师表述进行了解读。然后，培训人员对模拟测试中的
培训并强化评分过程监控。这些措施能否保障读后读后续写题进行了具体分析，指出所给原文的内容
续写题型的评分质量？本研究旨在对此进行检验。要素、重要细节、情节线索，以及所给段首句在引导
情节发展中的作用等，并对照评分原则和标准中的
1研究方法
各项要求对5篇学生作答样本进行了详细分析。
1.1数据收集在试评环节，评卷教师对10篇学生作答样本进
首先，研究人员将1道读后续写题放入1套完整行评分并与专家评分进行比较，进一步理解和把握
的高考英语模拟试卷（包括听力、阅读、语言运用和评分标准。正式评卷采用双评制