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摘要

高中生自主学习能力和学业成绩的研究一直是国内外外语教学领域的焦点。《普

通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》明确强调，教师要重视对学生学习

策略的指导，帮助他们发展自主学习能力，为他们继续学习英语和未来发展奠定基

础。学业成绩，作为学生学习成果的评价工具之一，同样备受关注。作业，是学习

者自主完成任务的行为，也是其巩固课堂知识和检验学习情况的方式之一。然而，

对标“双减”政策，目前高中阶段英语作业仍存在诸多问题。因此，教师应优化作

业形式，深化英语教学改革。