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艺术学科融合背景下中小学影视教育课程的实践探索以北京中学为例

背景与目标：艺术育人新路径的时代召唤

随着新时代基础教育改革的深入推进，核心素养导向下的课程建设正逐步从单一知识传授转向综合能力培养。在这一宏观背景下，艺术教育作为落实“五育并举”战略的重要支点，其地位日益凸显。国家《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出：“鼓励跨学科主题学习，推动音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视等艺术门类之间的有机融合。”这不仅为艺术教育的发展指明了方向，也为影视教育进入中小学课堂提供了政策依据和理论支撑。

影视艺术作为一种集视觉、听觉、叙事、情感表达于一体的综合性