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获得语文课堂高峰体验的素朴之道——群文教学视野下的文本特质与课型创新研讨（5）

研究背景与问题提出

近年来，语文教育在核心素养导向下正经历深刻变革。随着新课程标准的全面实施，课堂实践逐渐从知识灌输转向能力培养，但学生在语文学习中普遍存在参与度低、情感投入不足的问题。许多教师反映，尽管教学设计日趋精致，课堂却难以激发学生的深度思考与情感共鸣，高峰体验——那种学生全神贯注、思维活跃、收获感强烈的教学理想状态——依然如镜花水月。究其根源，过度追求形式创新与技术堆砌，反而遮蔽了语文教学的本质属性。部分学校盲目引入多媒体互动或复杂任务链，导致课堂节奏碎片化，学生陷入表层