二、光的直线传播（教学设计）

年级

八年级

学科

物理

课时数

1课时

教师

课题

二、光的直线传播

教学

目标

物理观念

知道“光在同种均匀介质中沿直线传播”的规律，并用该规律解释影、日食、月食、小孔成像等现象。

科学思维

将“光束”抽象为“光线”，学会用“带箭头的直线”表示光线，建立光的传播路径模型。体会“抓主要因素、忽略次要因素”的建模思想；用逻辑推理解释日食、月食的成因及小孔成像的倒立特性；思考“光是否一定沿直线传播？”

科学探究

探究光在不同介质中的传播规律，归纳得出光在同种介质中沿直线传播的结论；思考如何显示光在透明物质中传播的路径；探究小孔成像的大小等性质与哪些因素有关。

科学态