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试析文言文深度学习的实践研究—以五年级下册《杨氏之子》教学为例

引言：文言文教学的时代挑战与深层价值

在基础教育语文课程体系中，文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，承载着语言、思想、审美和历史的多重功能。随着新课标对核心素养要求的不断提升，小学阶段文言文的教学已不再局限于字词识记与句式理解，而是逐步向“文化传承”“思维发展”“审美鉴赏”等高阶目标延伸。特别是在小学高年级，如五年级下册，《杨氏之子》这一短小精悍却意蕴深远的文言小品被纳入统编教材，成为学生接触古代智慧与语言魅力的关键文本。

然而，在实际教学过程中，教师普遍面临诸多现实困境。一方面，小学生语言认知