基本信息

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文档摘要

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六年级下册《有趣的平衡》教学设计

教学目标

1.通过实验发现“左边的钩码数×刻度数=右边的钩码数×刻度数”这一规律，初步感受“杠杆原理”，加深对反比例关系的理解。

2.经历探究杠杆原理的过程，积累数学活动经验，感受数学学科与其他学科的联系，能利用探究的规律解决现实生活中的问题，发展推理意识和应用意识。

3.培养学生用数学的眼光看待身边生活现象的习惯，发展模型意识，体会数学的应用价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点

1.通过实验发现“左边的钩码数×刻度数=右边的钩码数×刻度数”这一规律，初步感受“杠杆原理”，加深对反比例关系的理解。

2.经历探究杠杆原理的过程，积累数学活动经验，感受数学学科与其