统编版小学语文一年级下册
第一单元单元分析
一、单元教材分析
本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》
《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样，
内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有
字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
二、教材特点
识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了三百个字，
会写一百个字，掌握了三十六个常用偏旁和二十二个常用笔画，了解了反义
词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，
有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和
已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习
惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编
的韵语识字，将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字，集中体现了
形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一-课的《小青蛙》有密切联系，
教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
三、教学目标
①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家，热爱中华文化。理解各地人
民心相通，脉相连。
②语言运用：1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。正确、
流利地朗读课文。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物
特点，体会四季的美好。能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国
的姓氏文化产生兴趣。
3.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声
字的构字规律。
③思维能力：能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
④审美创造：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
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识字1春夏秋冬
核心素养目标：
①文化自信：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四
季景物特点，体会四季的美好。
②语言运用：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字
头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
③思维能力：积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分
段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认
读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
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（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
（教师可引导提示