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双减背景下以数学说题使作业具有弹性

本文摘要

随着“双减”政策的全面实施，如何更好地优化作业设计，成为每一位教师关注的焦点。“双减”政策要求减少学生的作业总量和时长，提高作业设计的质量。那么,如何在减轻作业负担的同时，发挥作业的诊断、学情分析等功能?作为数学教师，应该如何布置弹性作业，才能既符合“双减”?的要求，又能最大限度地提升教学效率呢?笔者在教学实践过程中，尝试以“说题”的形式布置作业，以此使作业在内容、形式、评价三方面都具有弹性。

作业是教师了解学生实际学情的一扇窗口，是教师优化教学设计的一种参考，是学生夯基固本的一条重要途径，是学生拓展延伸开阔知识视野的一座主要桥梁。然而，过重的作业