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以人为中心推进“内涵式”教育公平的三重向度

本文摘要

随着教育主要矛盾的转化，教育公平要破除单一、粗放的教育供给模式与统一、同质的学校教育过程，从“外延式”思路转向“内涵式”推进，实现公平品质升级。“内涵式”教育公平需要从三重向度进行阐释并推进：一是理念向度，以人的发展为前提，横向观照每个人成长，纵向指涉人的终身幸福；二是行动向度，以人的需要为旨归，联通学校内外，从宏观教育资源调配、中观学校特色办学、微观教学差异模式三个维度缩小教育差距；三是评价向度，以人的体验为依据，从评价标准优化、评价主体协同、评价结果使用进行完善。

教育公平在我国不同历史时期具有不同的时代挑战与核心问题。随着新时代社会主