九年级上册语文14《行路难》公开课一等奖创新教学设计

【设计实录】《行路难》教学设计

课型：新授课（教读课）

课时：1课时

学科核心素养与课标分析

课标教学建议提出：有些诗文应要求学生诵读，以利于增强体验，培养语感；让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品态度的理解。因此，诗歌教学要以朗读教学为主要教学手段，能借助语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，继承中华优秀传统文化，理解并认同中华文化，形成热爱中华文化的感情，提高道德修养，增强文化自信。

教材内容分析

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