考虑目的

和对象;一、教学目标;二、课堂导入;目的定位法——先问“为何写”，再定“写什么”与“怎样写”;目的定位法——先问“为何写”，再定“写什么”与“怎样写”;目的定位法——先问“为何写”，再定“写什么”与“怎样写”;操作步骤：;三、第一部分;三、第一部分;三、第一部分;对象画像法——描绘“读者像”，选择“表达策”;对象画像法——描绘“读者像”，选择“表达策”;对象画像法——描绘“读者像”，选择“表达策”;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;三、第二部分;双向联动构思法——从对象唤起目的，以目的审视对象;双向联动构思法——从对象唤起目的，以目的审视对象;双向联动构思法——从对象唤起目的，以目的审视对象;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;三、第三部分;四、作业布置;四、作业布置;四、作业布置;四、作业布置