复习旧课:;烛照深山;颁奖词：
在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，18年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。;十二课实现人生的价值
第一框价值与价值观
;粮食、水果等食物可以满足人们营养需要;为什么讲这些事物有价值呢？;一、人的价值
（一）、价值;哲
学
意
义
上
的
价
值;选择题：
哲学上讲的价值是（）
A、凝结在商品中的无差别的人类劳动
B、阳光、空气等满足人的需要
C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准
D、事物对人的积极意义;;☆人的价值与物的价值的区别：;人既是价值的创造者，又是价值的享受者。;选择题：
☆常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说明（）
A劳动者的人是幸福的
B社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础
C个人对社会作出奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个人价值的承认
D实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导;思考：人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献）？;（3）对人的价值评价;课堂练习
1、爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了‘自我’。”对这句话的正确理解是（）
A、人生价值的大小是看社会对他满足的程度
B、人生价值的大小取决于自我价值实现的程度
C、人生的真正价值在于完善自我
D、人生的真正价值在于对社会的贡献
;在经济生活中,人们会形成关于商品价值和使用价值
的认识,在政治活动中,人们会形成关于政治举措的成败功
过的认识,在道德实践中,人们会形成关于人类言行的是
非荣辱的认识,在科学活动中,人们会形成关于科研成果
的水平高低和贡献大小的认识.;二、价值观的导向作用;请大家阅读P97-98
探究材料并思考：;a、价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。;;谭千秋;
;a、价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。;小结;简析题：
党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，要求各级党的领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效。要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力切实解决群众生活生产中的忧难问题。
请运用本单元所学有关知识，对上述材料加以分析说明。;（1）社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，重实际、说实话、求实效，体现了社会存在与社会意识的辨证关系原理。
（2）不同的价值观有不同的导向作用。党的各级领导干部坚持科学的发展观和正确的政绩观，高度重视和维护群众利益，体现了正确价值观的导向作用，也体现了正确价值观必须符合人民根本利益的观点。;（3）人民群众是实践的主体，是历史的创造者。《决定》要求各项工作都应当高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，要用更多的精力切实解决群众生活生产中的忧难问题，正是这一观点的体现。