Page2

5.通分

第1课时最小公倍数〔1〕

课题

最小公倍数〔1〕

课型

新授课

设计说明

1.本课时的教学设计留意了学生动手操作力量的培育，在操作活动中让学生解决问题。

在学生读完题、理解题意后，教师没有多讲，而是让学生动手拼卡片，在拼的过程中找到解题的关键点，把“铺墙砖”问题转化成求公倍数的问题。

2.细心设计练习题，练习题富有变化。

在讲完例题后，教师出示了两个练习题，而这两个练习题和例题相比有肯定的变化，也有肯定的难度，通过这两个练习题的训练，提高了学生用最小公倍数解决问题的敏捷性。

学习目标

1.理解公倍数、最小公倍数的意义。

2.把握求两个数的最小公倍数的方法，会求两