基于数感建构与符号意识启蒙的一年级数学《6和7的组成》探究式教学设计

一、教学内容分析

《6和7的组成》是人教版一年级上册第五单元“610的认识和加减法”中的关键起始内容。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》的视角审视，本课位于“数与代数”领域“数与运算”主题的起始阶段。在知识技能图谱上，它上承“15的认识和加减法”中对“分与合”思想的初步感知，下启6和7的加减法乃至后续所有加减法计算的算理根基，是学生从具体实物操作走向抽象数学运算不可或缺的认知桥梁。其核心概念是理解一个数（6、7）可以分成哪两个数，以及哪两个数可以合成这个数，认知要求从具体操作的“理解”过渡到抽象记忆的“掌握”。在