;核心素养;教学重难点;;情境创设;;1946年7月15日，闻一多参加李公朴殉难经过报告会。回家途中，当闻一多和闻立鹤父子快走到西仓坡宿舍时，国民党特务朝父子俩开了枪。闻一多头中三枪，胸部、左腕也连被击中。他右手下意识地抱着头，身子一软倒下去。鲜血从身上喷泉般地涌出，染红了土地……
十米外，几个彪形大汉继续射击，有几个还走上前踢了几脚。一个特务恶狠狠地对立鹤说：“我不打死你，留着你报仇。”
——闻黎明《闻一多传》;先生印象;闻一多的代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。;;作者简介;本文选自1980年2月12日《人民日报》，是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教。闻一多也很赏识臧克家，二人相知很深，40年代，两人多有书信往来，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》，以示悼念。;;（shū）;;;;;梳理文章，理清结构;梳理文章，理清结构;;;梳理文章，理清结构;;;探寻事迹;隔空对话;隔空对话;;这段话先用几个四字短语概述闻一多研究唐诗的状态，然后通过细节描写，从凌乱的头发、杂乱的书桌、忘记吃饭、通宵研究四个方面具体描述闻一多全神贯注、心无旁骛研究唐诗的状态。并运用拟人的修辞手法，将书桌上物品拟人化，以书桌的凌乱、无暇顾及整理，衬托了闻一多先生钻刻苦钻研的精神。（画外音）;;;;;明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”;在情况危急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。;;;深情的称呼和评价;深情的称呼和评价;诗一般优美的语言;诗一般优美的语言;诗一般优美的语言;诗一般优美的语言;诗一般优美的语言;;凝练的四字词语;;课堂小结;;拓展延伸;