2026年春人音版（北京）（新教材）小学音乐一年级下册

《聆听康康舞曲》教学设计

一学情分析

一年级下册学生已具备初步的音乐听觉感知能力，能辨别音乐情绪的欢快

与舒缓，但对“速度”这一核心音乐要素的概念较为模糊，难以精准区分快板、

慢板及速度变化。该阶段学生具象思维占主导，好奇心强，乐于参与律动、游

戏等互动活动，喜欢节奏鲜明、旋律活泼的音乐作品，但注意力持续时间较短,

需要过趣味化、具象化的教学手段引导其聚焦音乐要素。同时，学生对西方

舞曲接触较少，需借助生活化情境和直观体验，帮助其理解乐曲风格与速度