研究报告

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集体记忆视域下本土音乐文化符号的解码与重构研究——以大中小学音乐课程为例

一、引言

1.研究背景与意义

(1)随着全球化的深入发展，多元文化碰撞与融合日益加剧，本土音乐文化面临着前所未有的挑战。如何在教育体系中传承和发展本土音乐文化，成为学术界和实际工作者共同关注的问题。大中小学音乐课程作为培养青少年音乐素养和审美能力的重要途径，承担着传承本土音乐文化的重任。因此，对大中小学音乐课程中本土音乐文化符号的解码与重构进行研究，具有重要的理论和实践意义。

(2)从理论层面来看，本研究有助于丰富和发展集体记忆理论。集体记忆作为一种社会文化现象，在音乐文