共生·权衡·担当：基于人地协调观的长江流域可持续发展探究

一、教学内容分析

??本节内容隶属于初中地理学科中“中国的自然环境”与“中国的经济发展”两大主题的衔接处，是培养学生区域认知、综合思维、地理实践力及人地协调观等学科核心素养的经典载体。从《义务教育地理课程标准（2022年版）》来看，本课深度关联“认识中国”部分中“自然环境”与“地域差异”的要求，并指向“认识区域”中“运用地图和其他资料，描述某区域自然和人文地理的概况”、“举例说明某区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”以及“根据资料，分析某区域内存在的主要环境与发展问题，并提出自己的建议”等具体标准。这要求教学超越对长江水文特征的单一