第2课时小数点的移动引起小数大小变化的规律〔2〕

课题

小数点的移动引起小数大小变化的规律〔2〕

课型

新授课

设计说明

1.以学生为主体，以自主探究为核心。

教学时，实行自主合作学习的方法进展。“觉察问题——探究规律——验证规律”的整个过程都让学生通过自主觉察并在小组内沟通解决，把学生的生活阅历与数学学习严密结合起来，让学生利用数学中的学问解决生活中的问题，体验数学就在我们的身边。

2.设计多样化的练习形式，突出趣味性。

首先让新知与稳固练习穿插进展，让学生对所学学问准时稳固，加深印象。其次设计趣味性的、有梯度的练习、由浅入深，在稳固所学学问的同时，学会敏捷运用所学学问解决问题，提高学生