基本信息

---

下载

文档摘要

---

小学语文五年级下册“读后感”习作指导教学设计

一、教学内容分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段（56年级）的“表达与交流”明确提出：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，并强调“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。本课“学写读后感”正位于此交汇点，它并非简单的“读后感想”记录，而是统编版教材五年级下册第二单元“写读后感”这一习作训练的深化与系统化。从知识技能图谱看，本课处于“阅读输入”与“表达输出”的枢纽，要求学生将从阅读中获取的信息（“读”的内容概括）、引发的思考（“感”的观点生成）以及联系现实的体悟（“联”的拓展迁移），按照一定的逻辑结构（“结”的总