初中英语词源探究与词汇建构专题教学设计——以“日拱一卒”的积累与突破为例

一、教学内容分析

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对语言能力与文化意识融合发展的要求，聚焦于词汇学习从“机械记忆”到“意义建构”的范式转型。课标明确指出，学生需在语境中理解词语的含义，并逐步构建词汇间的关联。本专题以词源学为透镜，旨在解构中考核心词汇的“遗传密码”，其知识技能图谱的核心在于掌握一批高频希腊语、拉丁语词根与词缀（如“spect”,“port”,“ology”），理解其基本含义，并能够将其作为“认知工具”迁移至陌生词汇的语义推测中。这一过程在单元知识链中起到关键的“授人以渔”作