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基于思维品质的小学英语高段对话续编策略的研究

一、问题提出：聚焦思维品质提升的对话教学新路径

随着基础教育课程改革不断深化，小学英语教学的目标已从单一的语言知识传授逐步转向综合语言运用能力与核心素养的协同发展。特别是在小学高段（五至六年级）阶段，学生已具备一定的词汇积累和语法基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，在实际教学过程中，许多教师发现学生的语言表达仍停留在机械模仿和表层交流层面，缺乏逻辑性、批判性和创造性思维的支持。这种现象在对话教学中尤为突出——学生往往只能复述教材中的固定句型，难以根据情境自主生成有深度、有层次的交际内容。

在此背景下，“思维品质