小学信息技术课程中编程教育对学生逻辑思维能力培养的实践研究论文

摘要：小学信息技术课程中，编程教育作为培养学生核心素养的重要路径，其与逻辑思维培养的内在关联已成为教育研究的重要议题。逻辑思维能力是学生认知发展的基石，而编程活动中的问题分解、模式识别、算法构建等过程，与逻辑思维的严谨性、灵活性和系统性高度契合。本研究立足小学编程课堂实践，通过案例观察与行动研究，探索编程教育对学生逻辑思维能力培养的有效路径。研究发现，将抽象逻辑具象化为可操作的编程任务，结合小学生的认知特点设计阶梯式教学活动，能显著提升学生的逻辑推理能力与问题解决能力，为小学编程教育从“技能传授”转向“思维赋能”提供实践参考。

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