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摘要

随着教育信息化的不断发展，信息技术不断地和传统的课堂相融合，给传统

课堂教学带去了新的技术、内容与方法，促进新的课堂教学模式产生。作为新时

代的教师应当紧跟时代的脚步，提升自己将信息技术与教学有效整合的能力。

TPACK（整合技术的学科教学知识）框架被认为是指导教师利用教育技术提高教

学效果最具影响力的理论框架，是提高教师数字素养能力的理论基础。本研究旨

在调查学科生物教学（硕士）师范生的TPACK能力现状，再根据调查数据设计教

学案例并实施，实践验证TPACK框架与初中生物学教学的