基本信息

---

下载

文档摘要

---

2026年义务教育阶段课后服务工作计划

2026年春季学期起，课后服务在义务教育阶段进入“深水区”。过去三年，各地试点解决了“有没有”的问题，接下来要解决“好不好”“久不久”的命题。本计划以“学生在校一日生活”为轴心，把课后服务嵌入学校治理、教师发展、社区资源、家庭需求四条主线，形成“1359”运行模型：1个核心目标——让每个孩子每天多一小时高质量成长；3个关键主体——学校、教师、社会；5项运行机制——需求响应、课程迭代、师资循环、数字赋能、绩效兑现；9类场景课程——作业支持、学科拓展、体艺社团、劳动实践、科创探究、心理支持、阅读表达、非遗传承、职业体验。所有指标量化到校、到日、到人，确保可执