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基于提质减负的OTO作业互动模式之构建与实施——以小学英语中段钉钉作业为例

一、背景与目标：探索“双减”背景下小学英语作业改革的新路径

在新时代教育改革持续推进的大背景下，“双减”政策作为国家层面推动基础教育高质量发展的关键举措，正在深刻重塑学校教育教学的基本生态。尤其在义务教育阶段，如何实现学生学业负担的有效减轻，同时保障教学质量不滑坡、学习效果有提升，成为广大一线教师和教育管理者必须直面的核心命题。在此背景下，作业作为连接课堂教学与课后巩固的重要纽带，其功能定位亟需从传统的“重复训练”向“精准反馈”“个性发展”“能力培养”转型。

小学英语学科因其语言学习的