STSE（科学、技术、社会、环境）视阈下高中物理情境教学实践研究

1.1研究目的

本文在研究相关文献、文本的基础上，提出个人在STSE视阈下高中物理情境教学策略和教学流程。通过开展情境教学实践活动，以问卷调查法检验学生核心素养（科学态度与责任）的发展情况，用纸笔测试检验学生物理学科能力水平的发展，用课堂观察的形式检验教师教学效果，并进行总结分析，为未来STSE视阈下的物理情境教学提供一定的参考。

1.2研究对象

本次实验综合班级总人数、性别差异、物理学科成绩等因素，并针对高二年级学生滚动适应性练习成绩展开独立样本T检验，综合选取2个无显著差异的班级班进行研究。

表1.1实验样本分