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基于核心素养培育的跨学科主题学习实践策略——以地理课程与劳动课程的融合为例

一、背景与目标：推动核心素养落地的教育变革需求

当前基础教育正处于由知识本位向素养导向转型的关键阶段。随着《义务教育课程方案（2022年版）》的全面实施，培养学生的核心素养已成为课程改革的核心任务。所谓核心素养，是指学生在面对真实复杂情境时所表现出的综合性品质与关键能力，涵盖文化基础、自主发展和社会参与三大维度。其中，地理课程作为一门兼具自然科学与人文科学属性的综合性学科，在空间认知、环境意识、区域理解等方面具有不可替代的作用；而劳动课程则承载着价值塑造、技能习得和责任担当的重要功能，