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文档摘要

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小学心理剧课程对提升学生地理素养的实践研究论文

摘要：本研究聚焦小学心理剧课程与地理素养培养的融合路径，针对传统地理教学中抽象概念难理解、学生参与度低、学科体验缺失等现实问题，通过实践探索心理剧“情境体验—角色代入—情感共鸣”的教学机制。研究发现，心理剧课程能通过具身认知将抽象地理知识转化为可感知的生活经验，通过角色扮演促进学生对人地关系的深度理解，通过综合实践提升区域认知、空间思维等地理核心素养，为小学地理教育提供“以情促知、以行悟理”的新范式。关键词：小学心理剧课程；地理素养；情境体验；具身认知；实践研究

一、引言

（一）小学地理教育的现实困境与挑战1.抽象概念与儿