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文档摘要

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202X;01;01;科学教育的阶段性特征与衔接必要性;新课程标准对衔接的要求;学生认知发展的内在需求;02;物质科学领域的衔接要点;物质科学领域的衔接要点;物质科学领域的衔接要点;生命科学领域的衔接要点;生命科学领域的衔接要点;地球与宇宙科学领域的衔接要点;地球与宇宙科学领域的衔接要点;03;从“形象思维”到“抽象思维”的过渡;从“形象思维”到“抽象思维”的过渡;从“经验归纳”到“逻辑推理”的跨越;从“经验归纳”到“逻辑推理”的跨越;从“单一变量”到“多因素综合”的提升;从“单一变量”到“多因素综合”的提升;04;实验操作技能的衔接;实验操作技能的衔接;实验操作技能的衔接;实验设计能力的衔接