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小学英语课堂评价中的评价实施策略研究论文

摘要：小学英语课堂评价是连接教学目标与学习成效的核心纽带，其科学性与有效性直接影响学生语言素养的培育。当前，部分课堂评价仍存在“重分数轻能力、重结果轻过程、重教师轻学生”的倾向，导致学生英语学习兴趣被消磨、语言运用能力发展受限。本研究立足新课标“素养导向”理念，结合小学生认知特点与英语学习规律，聚焦评价实施策略的优化路径。通过文献梳理、课堂观察与案例分析，提炼出情境化、差异化、过程性等核心策略，旨在构建“以评促学、以评育人”的评价生态，激发学生学习内驱力，推动英语核心素养在课堂中真实落地，为一线教师提供可操作、可复制的评价实践范式。关键词：