基本信息

---

下载

文档摘要

---

PAGE

PAGE4

中国外语教学中的形而上学和教条主义及其疗治

问题提出：外语教育困局背后的哲学反思

近年来，随着全球化进程的不断深化，外语能力在中国社会中的战略地位日益凸显。从基础教育阶段的英语普及，到高等教育中外语专业的扩展，再到职场环境中对多语种人才的需求增长，外语教学已不再仅仅是语言技能的传授，而是被赋予了文化传播、国际交往乃至国家软实力建设的重要使命。然而，在这一蓬勃发展的表象之下，一个深层的问题逐渐浮现：当前中国的外语教学体系中，是否潜藏着某种根深蒂固的思维定式？这种定式以脱离实际、机械复制、唯标准论为特征，正在悄然侵蚀着外语教育的本质功能。

这一问题的核心，正是“形