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摘要

随着知识经济时代的到来，人类的学习模式呈现出多样化的趋势，为了更好

地完成立德树人这一根本任务，我国中小学教育也在教学方式上主动地进行着由

“知识本位”到“素养本位”的转变。大单元教学打破了常规教学中知识碎片化

的限制，有利于结合要点、联动分析多方面地理知识，从而培养地理核心素养，

使课堂教学由偏重“单一”向偏重“全面”转变。在大单元的教学过程中，教师

作为“引导者”激发学生求知欲、提供脚手架。学生则在课堂中担任“主导者”

角色，在主动学习中提升思维与能力。因此，探究指向核心素养培