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小学校园植物科普教育课程资源整合与利用策略论文

**摘要**

在“双减”政策深化与核心素养培育的教育背景下，小学校园植物科普教育作为连接自然与课堂的重要纽带，其课程资源的整合与利用质量直接影响教育实效。当前，多数学校存在植物资源分散、利用浅表化、支持机制薄弱等问题，导致科普教育未能充分发挥育人价值。本文立足小学教育实际，分析校园植物课程资源利用的现实困境，探讨资源整合与利用的核心策略，旨在通过系统化梳理、课程化融入、情境化实践，激活校园植物的科普教育功能，为小学生提供沉浸式自然学习体验，助力其生命观念、探究能力与生态责任的协同发展。

**关键词**：小学校园；植物科普教育；课程资源；整合策略；