基于主题探究的学科融合教学设计：以“空气”为例（六年级科学英语）

一、教学内容分析

??本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》与《义务教育小学科学课程标准》的融合视角，以“空气”为主题，构建跨学科（科学英语）学习单元。从知识技能图谱看，核心概念涉及空气的物理特性（无色、无味、占据空间、有质量）、空气的组成（氧气支持燃烧等）及其与生命、环境的关系。认知要求从具体现象的观察与描述（识记、理解），上升到对原理的初步解释和基于证据的简单论证（应用、分析）。本单元在知识链中起到承上启下的作用：既是对前期“水”、“物质状态”等主题的延续，也为后续理解生态循环、环境保护等宏观概念奠定基础。过