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《乘法安排律》教学反思

教学乘法安排律之后，觉察学生的正确率很低，特别是对乘法结合律与乘法安排律极简洁混淆。针对这种状况，我认为在教学中应当留意这些问题：

1、乘法安排律的教学既要留意它的外形构造特点，也要同时留意其内涵。

教学中通过解决买水果“济青高速大路全长约多少千米？”这一问题，结合具体的生活情景，得到了〔110+90〕×2=110×2+90×2这一结果。这时我们往往比较留意了等式两边的“外形”构造特点，即两数的和乘一个数=两个积的和。缺乏从乘法意义角度的理解。所以这里我们不仅要从解题思路的角度理解两个算式是相等的，还要从乘法的意义的角度理解，即左边表示200个2，右