高中英语与历史项目式学习实践研究——以历史人物评价与启示为例论文

###摘要

本研究针对高中英语与历史学科教学中存在的学科割裂、学习动机不足及核心素养培养碎片化等问题，探索以历史人物评价与启示为核心的跨学科项目式学习模式。通过整合英语语言表达与历史思维训练，设计“人物主题探究—多语料研读—跨媒介表达”的实践路径，引导学生用英语深度解析历史人物，在语言实践中提升历史解释、批判性思维及文化理解能力。研究结合教学案例，分析项目式学习对学生综合素养的促进作用，为高中跨学科融合教学提供可操作的实践方案，助力新课标下“立德树人”根本任务的落地。

**关键词**：项目式学习；跨学科融合；历史人物评价；高