校园水景生态系统构建对初中生生态环境保护的认知与行为研究论文

**摘要**

随着生态文明建设上升为国家战略，青少年生态环境保护素养的培养成为基础教育的重要议题。当前，初中生生态环境保护认知存在碎片化、行为实践滞后于认知、情感联结薄弱等问题，传统课堂式环保教育难以有效内化生态价值观。校园水景生态系统作为融合自然生态与教育功能的实践载体，通过沉浸式体验、参与式维护和情感化联结，为初中生提供“认知-情感-行为”协同转化的真实场景。本研究探讨校园水景生态系统构建对初中生生态环境保护认知与行为的影响机制，旨在为中小学环境教育提供可操作的实践路径，推动生态素养从“被动接受”向“主动践行”转变。

**关键