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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

漫步《巨人的花园》：探寻童话中的诗意与成长密码

——《巨人的花园》文本解读

“童话是世界上最美好的事物之一，它用简单的文字和奇妙的故事，传递着深刻的人生哲理。”《巨人的花园》以奇幻的情节、鲜明的人物形象和深刻的主题，带领孩子们走进一个充满爱与成长的世界。下面，让我们一同漫步在这个神奇的花园里，解读其中的奥秘。

文本文学化解读：走进童话世界的奇幻之境

（一）文本地位解读：经典童话的永恒魅力

《巨人的花园》是英国作家王尔德的经典童话作品，创作于19世纪末，当时社会贫富差距，人际关系变得冷漠功利，作者渴望通过文学作品来唤醒人们内心的善良与温暖，将深刻的哲理融入到奇幻的故事中，带来了关于人性、分享和爱的思考。《巨人的花园》，作为儿童文学的瑰宝，它不仅是孩子们心灵的栖息地，更是人性光辉的映照，以其独特的魅力在世界文学的星空中熠熠生辉。

（二）文本内容解读：爱与成长的奇妙旅程

故事围绕着巨人的花园展开。巨人有座美丽花园，孩子们常来玩耍，园里满是欢笑。但巨人回来后赶走孩子、筑起高墙，花园自此被寒冬笼罩，春天不再。直到孩子们从墙洞钻进，春天也一同归来。巨人见状，意识到错误，拆除围墙，与孩子们在花园快乐生活。故事借花园变化与巨人转变，展现爱与分享的力量及成长历程。

（三）文本语言解读：诗意笔触绘就奇幻画卷

生动形象的描写，勾勒奇幻花园：王尔德用细腻的笔触描绘花园的景色，多感官展现了花园的美景，语言简洁却富有画面感。描写寒冬时，“呼啸”“裹”等词，生动表现出寒冷的程度，让读者感受到冬天的严酷。

个性化的人物语言，凸显人物性格：文中人物的语言极具个性，充分展现性格特点。巨人叱责的语言将自私、冷酷的性格展现得淋漓尽致。而孩子们“我们在这儿多么快乐！”则体现出孩子们的天真无邪和对花园的喜爱。

富有哲理的表达，传递深层内涵：故事中蕴含着许多富有哲理的语句，巨人的自我反省，简洁而深刻地揭示了主题，让读者在感受故事趣味性的同时，也能思考自私与分享的不同结果。

（四）文本结构解读：清晰脉络展现故事魅力

文章依事情发展的顺序进行叙述，结构清晰。开篇介绍巨人的花园曾是孩子们的乐园，为故事的发展铺垫。接着，巨人赶走孩子、筑起围墙，花园陷入寒冬，借花园前后的对比，凸显巨人的自私给花园带来的变化，推动故事发展。随后，孩子们再次进入花园，春天回归，巨人受触动，将故事推向高潮。最后，巨人拆除围墙，与孩子们共享花园，故事圆满结束。结构清晰，层次分明，情节跌宕，吸引读者的注意力，同时也有助于学生理解故事的发展和主题思想。

《巨人的花园》

《巨人的花园》

（五）文本情志解读：温暖心灵的成长启迪

分享的快乐，传递爱与温暖：故事通过巨人的转变，传达了分享的重要性。巨人最初的自私让他失去了花园的美好和孩子们的陪伴，而当他学会分享，打开花园的围墙后，不仅花园恢复了生机，他自己也收获了快乐和温暖。这启示孩子们在生活中要学会与他人分享，这样才能让生活变得更加美好。

成长的蜕变，学会反思与改变：巨人从自私冷酷到懂得关爱他人，经历了一次成长的蜕变。他在看到花园因孩子们而改变的那一刻，开始反思自己的行为，并勇敢地做出改变。这告诉孩子们，在成长过程中，要敢于正视自己的错误，学会反思和改正，这样才能不断进步，成为更好的自己。

人与自然的和谐，感受美好世界：花园的变化体现了人与自然的关系。当孩子们在花园里玩耍时，花园充满生机，四季交替有序；而当巨人赶走孩子们后，花园陷入寒冬。这让孩子们明白，人与自然应该和谐相处，人类的行为会对自然环境产生影响，我们要珍惜和保护身边的美好事物。

文本教学化解读：开启童话阅读的智慧之门

（一）遵循课标导向，明确任务群归属

《巨人的花园》编排在四年级下册第八单元。本单元编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文，习作任务是“按自己的想法新编故事”，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

义务教育语文课程标准(2022年版)在“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段第3条中指出:“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。”《巨人的花园》契合这一要求，旨在让学生通过阅读故事，感受童话的奇妙想象，体会人物的情感变化，表达对故事的理解和感受。

（二）深度比对文本，明晰人文主题内涵

本单元以“中外经典童话”为人文主题，三篇课文都围绕童话的奇妙展开，但又各有侧重。《海的女儿》侧重于展现小美人鱼为了追求爱情和理想，不惜牺牲自己的生命，体现了勇敢和牺牲的精神；《宝葫芦的秘密（节选）》则通过王葆与宝葫芦的故事，探讨了不劳而获与脚踏实