第PAGE1页共NUMPAGES4页
2025年绵阳市小学语文教师素养大赛
语文一年级下册第六单元第13课
观看气象，探秘夏天
——《要下雨了》教学设计
绵阳东辰二小谢雨静电话一、解构教材：课标呼应与单元脉络
（一）教材定位
它不仅丰富了学生对夏天的认识和感受，还通过富有画面感的描写和生动的语言，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
文本价值
文章通过拟人化手法将自然现象与生活经验结合，体现了中国传统文化中“天人合一”的哲学思想，以及民间“观物候以知天象”的智慧传承。在文学领域，它以科学童话的体裁填补了低龄儿童科普读物的空白，成为儿童文学与科学教育融合的典范。
设计理念
在第一学段中关于本课对应的任务群有以下要求：
语言积累：“积累语言材料和语言经验，形成良好语感，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字的运用规范，感受汉字的文化内涵。”
文学阅读与创意表达：“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”
思辨性阅读与表达：“阅读有趣的短文，发现、思考身边事物的奇妙之处，说出自己的想法。”
锚定方向：以学定教与素养培育
（一）学情分析
经过一个多学期的认读实践，学生已经初步掌握识记生字的方法，绝大多数学生能用自己觉得便捷的方法来识字。但是由于会认字已达一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此在写字教学中引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细节。
对于“下雨前”这一情景，学生有一定的体验，对于很多自然现象缺乏了解，我们需要整合课文和《日积月累》，拓展阅读和下雨天有关的绘本丰富孩子的认知，让孩子从课本走进大自然，把文本与生活与孩子更紧密联结在一起。
学习目标
第一课时目标：
1.认识“要、腰”等14个生字，读准多音字“空”的读音；会写“这、看、鱼”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞”与下雨的关系。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
第二课时目标：
1.认识“腰、坡”等14个生字，会写“面、问、加”三个字。
2.读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
三、架构蓝图：问题驱动任务协同
（一）单元整体框架
（二）单元主题、子任务
任务框架
（四）教法、学法
1.教法?
（1）情境教学法：设置不同的下雨情景，让学生真实体验在雨天中与不同动物的交流。
（2）朗读指导法：通过范读、配乐读、分角色读等形式，体会语言韵律美。??
（3）问题引导法：设计关键问题（如“从三幅图中又分别看到了什么？”“小白兔的神情发生了怎样的变化？”）引导学生思考。??
2.学法
（1）朗读体悟法：通过朗读，感受不同小动物的对话。。
（2）自主学习法：自读，体会对话的异同。
（3）联系生活实际法：联系生活仿照文中的句子说一说。（如：是要下雨了吗？）
四、推进路径：任务群·成长梯
【教学目标?】
1.认识本课的“要、腰”等14个生字，能够正确、规范地书写“这、看、鱼”等6个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，读懂句子，读好对话，尝试编故事。
3.了解课文主要内容，知道不同的小动物在下雨前的表现是不同的。
【教学重点】
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，图文结合，读懂句子，读好对话，尝试编故事。
2.了解课文主要内容，知道不同的小动物在下雨前的表现是不同的。
【教学难点】
1.图文结合，读懂句子，读好对话，尝试编故事。
2.链接语文园地积累生活谚语。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第1课时
课时目标：
1.认识“要、腰”等14个生字，读准多音字“空”的读音；会写“这、看、鱼”3个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞”与下雨的关系。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
学习任务一：单元回顾，激趣导入
本单元，我们学习了课文《古诗二首》《荷叶圆圆》，感受到了夏日的美景和夏目的情趣。今天，我们继续学习与夏日有关的一篇课文，它又会带给我们哪些收获呢？
1.板书：下雨了
补充课题为“要下雨了”。照样子说一说：要了。体会表达事情已发生和将要发生。齐读课题。（板书课题：要下雨了）
2.出示甲骨文的“雨”字，观察字形，提问：雨点在什么情况下会斜着下落呢？（风吹的时候）
3.结合字形、联系生活经验，说一说下雨前有哪些征兆？你有哪些发现？
4.《要下雨了》这篇课文中有一只小白兔，他特别善于观察，他有哪些发现呢？赶快打开课本读一读吧。
学习任务二：识词读句，疏通课文
1.初读课文，出示学习任务一：
2.读词