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教学分享：一级两位数加一位数整十数教学设计第二课时

一、需求分析：明确教学问题与目标设定

在小学数学低年级阶段，加法运算是学生建立初步数感和运算能力的重要基础。尤其在一年级下学期，学生已初步掌握个位数的加减法，并开始接触简单的两位数加减一位数或整十数的内容。然而，在实际教学过程中发现，部分学生在进行“两位数加一位数”与“两位数加整十数”的混合练习中容易混淆计算方法，尤其是在进位与不进位之间缺乏清晰判断。

这一现象反映出当前教学中存在的核心问题——学生对“相同数位相加”的原则理解尚浅，未能真正建立起基于位值结构的算理认知。他们往往依赖机械记忆口诀如“个位加个位”